Fake newsy w historii 1: Przed prasą drukarską

Fake newsy nie są nowym zjawiskiem, ale z biegiem czasu bardzo się zmieniły. Te lekcje pozwolą zagłębić się w historię wiadomości i fake newsów aż do powstania Internetu.

W tej lekcji uczniowie dowiedzą się o wiadomościach i fake newsach w historii starożytnej i, co ważniejsze, przed wynalezieniem prasy drukarskiej. Przeanalizują również trzy różne studia przypadków z różnych okresów historycznych.

Kolejna lekcja poświęcona będzie fake newsom po wynalezieniu prasy drukarskiej.

Cele lekcji

  • Zapoznaj się z wiadomościami przed pojawieniem się prasy drukarskiej
  • Poznaj związek między władzą a tworzeniem i rozpowszechnianiem informacji.

Działania

(15 minut) - Skoncentrowana na nauczycielu

Przedstaw uczniom teorię.

Aim: uczniowie dowiadują się, w jaki sposób wiadomości rozprzestrzeniały się w czasach starożytnych i jak było to związane ze strukturami władzy.

(20 minut) - klasa podzielona na 6 lub 9 grup

Uczniowie analizują jedną z trzech historii i odpowiadają na pytania zawarte w ćwiczeniu. Zachęcamy ich do przeprowadzenia pozyskania większej ilości informacji.

Aim: uczniowie wykorzystują teorię do analizowania anegdot historycznych.

(10 minut) - Klasa

Omówienie z klasą odpowiedzi na pytania z ćwiczenia.

Aim: uczniowie dzielą się swoimi przemyśleniami i uczą się od siebie nawzajem.

(czas opcjonalny) - Klasa

Omów z uczniami kilka pytań do dyskusji.

Słowa klucze


(15 minut)

Początki informacji

Odkrywając, jak rysować i pisać, ludzie stworzyli nowy sposób komunikowania się w czasie i przestrzeni. Może być łatwo przekazać wiadomość komuś, kto znajduje się w tym samym pomieszczeniu - jeśli mówią tym samym językiem - ale rozmowa z kimś, kto jest daleko, wiąże się z wyzwaniami bez telefonu komórkowego.

Rejestrowanie informacji za pomocą języka na zawsze zmieniło sposób komunikacji międzyludzkiej. Umożliwiło im to planowanie z wyprzedzeniem, zawieranie umów i zapisywanie wspomnień. Wraz z tą nową technologią pojawiła się nowa forma władzy. Władza w tworzeniu, kontrolowaniu i udostępnianiu informacji.

Ta władza nie była dla wszystkich. Pomyśl o starożytnych Egipcjanach. Być może słyszałeś o Ramzesie, Tutanchamonie lub Kleopatrze. Wszyscy ci ludzie byli członkami rodziny królewskiej, królami i królowymi wielkiej cywilizacji, która trwała około 3000 lat. Przedstawiając się jako potężni i wpływowi ludzie, starożytni przywódcy mieli nadzieję przekonać zwykłych ludzi do zaakceptowania ich rządów. Nie wiemy jednak zbyt wiele o "zwykłych ludziach" w starożytnym Egipcie. Władza, o której należy pamiętać - zapisywanie rzeczy, zlecanie dzieł sztuki lub budowanie grobowców takich jak piramidy - była w rękach władców.

Starożytne fake newsy

Historia fake newsów rozpoczęła się, gdy ludzie nauczyli się manipulować informacjami na swoją korzyść. Wszyscy do pewnego stopnia to robiliśmy: aby opowiedzieć coś, z czego nie jesteśmy dumni, w taki sposób, aby brzmiało to trochę lepiej. Być może po to, by zrobić z siebie bohatera w historii, w której tak naprawdę nim nie byłeś. Ale w królestwie cesarzy i imperiów zmieniona prawda może zmienić bieg historii.

Jak na ironię, zapisy na glinianych tabliczkach lub zwojach z historiami starożytnych przywódców są jednym z niewielu źródeł, które mamy, aby zrozumieć historię. Żadne inne źródła, takie jak artefakty archeologiczne czy dane geologiczne, nie zawierają tylu szczegółów, co tekst. Dlatego też historycy określają okres przed wynalezieniem pisma jako "prehistorię" - czas przed rozpoczęciem zapisywania historii.

Jak rozpowszechniać informacje

Rozpowszechnianie informacji przed pojawieniem się prasy drukarskiej czy Internetu było o wiele trudniejsze niż dziś. Rządzący w przeszłości używali wielu różnych metod rozpowszechniania informacji. Chociaż były to przydatne punkty wyjścia do rozprzestrzeniania się wiadomości, ludzie przede wszystkim otrzymywali wiadomości pocztą pantoflową.

Posłańcy

Starożytna Persja korzystała z sieci stacji oddalonych od siebie o jeden dzień podróży konnej. Jeźdźcy, zwani angaros, przenosili wiadomości ze stacji na stację, dzięki czemu wiadomość mogła przebyć 2699 kilometrów z Susy do Sardis w 9 dni.

Kupcy, handlarze i podróżnicy

Ludzie w drodze przewozili ze sobą więcej niż tylko towary i byli ważnym źródłem informacji w czasach starożytnych.

Sztuka

W dzisiejszych czasach możesz wrócić do rolki aparatu w telefonie, aby ponownie przeżyć cenne wspomnienia. W przeszłości przywódcy woleli skorzystać z pomocy artystów, aby zarejestrować swoje wspomnienia - a nawet nieco je ulepszyć. Na przykład: Egipskie malowidła ścienne i ryciny, obejmujące tematy takie jak religia, działania wojenne i praca ludzi.

Heroldowie i krzykacze miejscy

Wyobraź sobie kogoś stojącego na skrzyni na rynku i krzyczącego. Było to zadanie heroldów lub miejskich krzykaczy, często w imieniu władzy politycznej lub przywódców religijnych. Heroldowie w starożytnym Rzymie byli znani z ogłaszania wydarzeń w dni targowe.

Gliniane tabliczki

W Republice Rzymskiej wiadomości były również zapisywane na glinianych tabliczkach zwanych Acta Diurna (lub "codzienne czynności"), które były umieszczane na Forum (centralnym placu) Rzymu. Później tabliczki te były przechowywane w celu prowadzenia dokumentacji.

Wiadomości na monetach

Czy zastanawiałeś się kiedyś, dlaczego na monetach widnieje twarz króla lub królowej? Odkąd monety zostały po raz pierwszy użyte w Anatolii w VII wieku p.n.e., były one używane jako sposób na poinformowanie ludzi, że nowy władca jest u władzy. Ponadto ludzie u władzy bili monety, aby rozpowszechniać inne wiadomości w całym imperium.

Trzy fałszywe wiadomości przed pojawieniem się prasy drukarskiej

1274 p.n.e. - bitwa pod Kadesz

Faraon Ramzes II, który żył w latach 1303-1213 p.n.e., nie był najlepszym przyjacielem swoich sąsiadów, Hetytów. Postrzegany jako jeden z najpotężniejszych faraonów w starożytnym Egipcie, reputacja Ramzesa II jako niesamowitego generała sugeruje, co wydarzyło się później.

Bitwa pod Kadesz, stoczona w pobliżu współczesnej granicy między Libanem a Syrią, przeszła do historii jako historyczne zwycięstwo Egipcjan nad ich przeciwnikami z Imperium Hetytów. Egipcjanie nie tylko wygrali, ale niektóre inskrypcje opowiadają nawet o tym, że Ramzes sam stoczył większość walk. Po bitwie Ramzes nakazał stworzenie dwóch tekstów o zwycięstwie, które rozpowszechnił daleko i szeroko jako napisy na budynkach - w tym płaskorzeźby dla analfabetów - oraz na papirusie.

Współcześni historycy nie są jednak tak pewni zwycięstwa Ramzesa II, debatując nawet nad tym, czy nazwać je remisem czy przegraną. Terytorium Hetytów nie zostało zajęte przez Egipcjan po bitwie, a po 15 latach oba imperia podpisały traktat pokojowy, który nie wspominał o zwycięstwie żadnej ze stron. W prywatnych listach między królem Hetytów a Ramzesem II, ten pierwszy zapytał, dlaczego Ramzes traktował bitwę jako egipskie zwycięstwo. Ramzes odpowiedział, że bitwa rzeczywiście była ciężka dla obu stron.

Dowody archeologiczne również podają w wątpliwość wyczyny Ramzesa II po libijskiej stronie Imperium Egipskiego. Zamiast znajdować ślady wojny, dowody sugerują, że Egipcjanie wypasali bydło i zbierali plony głęboko na terytorium Libii - coś, co byłoby bardzo mało prawdopodobne podczas wojny.

PŁaskorzeźba w świątyni Ramzesa II w Abu Simbel: Ramzes II zabija wroga, depcząc innego w bitwie pod Kadesz w 1274 r. p.n.e.

Płaskorzeźba w świątyni Ramzesa II w Abu Simbel: Ramzes II zabija wroga, depcząc innego w bitwie pod Kadesz w 1274 r. p.n.e.

32-30 p.n.e. - Oktawian kontra Marek Antoniusz

Adoptowany syn Juliusza Cezara Oktawian i były dowódca Cezara Marek Antoniusz walczyli o to, kto będzie prawowitym następcą Cezara po jego zabójstwie. Oktawian miał dużą władzę na zachodzie Imperium, w tym w Rzymie. Marek Antoniusz był najpotężniejszym graczem na wschodzie Imperium.

Do walki używali nie tylko broni. Oktawian oskarżył Marka Antoniusza o nieprzestrzeganie rzymskich wartości, wskazując na jego wystawny styl życia w Egipcie i romans z Kleopatrą, a także bycie pijakiem. Oktawian przedstawił również senatowi dokument - do dziś trwają dyskusje, czy dokument ten był legalny, czy nie - twierdząc, że jest to "wola i testament Marka Antoniusza". Dokument stwierdzał, że Marek Antoniusz chciał zostać pochowany w mauzoleum egipskich faraonów w Aleksandrii w Egipcie, zamiast w Rzymie. Obiecywał również duże połacie ziemi swoim dzieciom z Kleopatrą.

Oktawian miał nadzieję przekonać lud, że Marek Antoniusz nie był odpowiednim następcą wielkiego Cezara. Używał poezji i sloganów na monetach, aby rozpowszechniać plotki. Ale to jego przemówienie przekonało Senat do ogłoszenia Marka Antoniusza zdrajcą i rozpoczęcia wojny przeciwko Kleopatrze i jemu.

Wojna pod Akcjum była ostatnią wojną Republiki Rzymskiej. Zakończyła się, gdy Oktawian oblegał Marka Antoniego i Kleopatrę w Aleksandrii w Egipcie, gdzie oboje popełnili samobójstwo. Oktawian został pierwszym cesarzem Imperium Rzymskiego, zmieniając imię na Cezar August.

1475 - chłopiec Simonino

Chociaż mechaniczna prasa drukarska została wynaleziona do tego czasu, nie odegrała jeszcze roli w tej historii. Kiedy chłopiec o imieniu Simonino zniknął w mieście Trent we współczesnych Włoszech, ksiądz Bernardino da Feltre wiedział, kto to zrobił: Żydzi!

Ksiądz był przekonany, że zamordowali dziecko, aby wypić jego krew podczas Paschy i głosił tę wiadomość z ambony. Wielu Żydów zostało aresztowanych, a piętnastu spalono na stosie za tę zbrodnię. Pojawił się jednak pewien problem. Cała historia była nieprawdziwa!

Kiedy papiestwo zdało sobie sprawę z tego, co dzieje się w Trydencie, próbowało powstrzymać okrucieństwa popełniane na ludności żydowskiej, wysyłając do miasta swojego przedstawiciela. Ale lokalne władze podwoiły wysiłki i wymyśliły jeszcze bardziej przerażające historie oskarżające Żydów o wszelkiego rodzaju złe czyny. Ogłosiły nawet chłopca Simonino świętym i przypisały mu sto cudów.

Do dziś istnieją antysemiccy ludzie, którzy twierdzą, że Simonino został zabity przez Żydów.

(20 minut)

Ćwiczenie

Trzy historie prasowe sprzed druku mają coś wspólnego: wszystkie zawierają elementy fake news. Podczas tego ćwiczenia uczniowie przeanalizują te historie.

  1. Podziel klasę na 6 lub 9 grup
  2. Przydziel grupom trzy przykładowe historie. Upewnij się, że każda historia została przydzielona równą liczbę razy.
  3. Grupy odpowiadają na następujące pytania dotyczące ich sprawy. Zachęcamy je do zebrania dodatkowych informacji
    1. Kto rozpowszechniał historię?
    2. W jaki sposób rozpowszechniano historię?
    3. Jaki cel próbowano osiągnąć, rozpowszechniając tę historię?
    4. Jak udana była próba osiągnięcia tego celu?

(10 minut)

Omów z klasą pytania badawcze dotyczące trzech przykładowych przypadków.

(czas opcjonalny)

Pytania do dyskusji

  • Dlaczego potężni ludzie byli w stanie lepiej tworzyć fake newsy niż zwykli ludzie?
  • Jakie były różnice między trzema fake newsami?
  • Jakie były podobieństwa między tymi trzema fake newsami?
  • Jak myślisz, który fake news odniósł największy sukces i dlaczego?
  • Jak myślisz, który fake news był najmniej udany i dlaczego?