MeLiTa

Leerlingen moeten niet alleen leren hoe ze goede argumenten moeten opbouwen en herkennen, maar ook hoe ze argumenten uit elkaar moeten halen en hoe ze gebrekkige logica en zwakke onderbouwing moeten opmerken. Dit lesplan laat leerlingen argumenten in nieuwsartikelen herkennen en weerleggen.

Dit is een kritisch denkspel waarbij leerlingen doen alsof ze een bepaald mediakanaal of een bepaalde aanbieder van inhoud vertegenwoordigen en aan anderen bewijzen dat ze het waard zijn om in een neerstortende luchtballon te blijven.

Inzicht in de basisprincipes van argumentatie is essentieel voor het verbeteren van mediageletterdheid. Leren over het construeren (en deconstrueren) van argumenten geeft leerlingen de instrumenten om de argumenten in media-inhoud kritisch te evalueren en te analyseren.

Mediaboodschappen bevatten vaak overtuigende elementen die gericht zijn op het vormen van meningen, overtuigingen en gedrag. Door de basisbouwstenen van argumenten te begrijpen, kunnen mensen de geldigheid, logica en intentie van de argumenten die ze tegenkomen in media-inhoud beter beoordelen.

Dit is waar een debatgerichte aanpak erg nuttig kan zijn. Aangezien argumenten de bouwstenen zijn van elke debatcase, is het leren construeren en deconstrueren ervan de belangrijkste focus van debatgebaseerde onderwijsmethoden. Deze les helpt leerlingen de wereld van het argumenteren te betreden.

Na het leren van de basisstructuur van een argument, kunnen leerlingen hun vaardigheden verder ontwikkelen en diepere en meer doordachte argumenten creëren.

Dit lesplan richt zich op het leren herkennen van veelvoorkomende logische denkfouten in media-inhoud, of het nu gaat om nieuwsartikelen, reacties van gebruikers of berichten op sociale media.

Leerlingen krijgen de opdracht om propagandamemes te maken. Ze krijgen een nieuwsbericht en te horen welke kant van de zaak ze moeten vertegenwoordigen. Vervolgens moeten ze memes maken die effectief gebruikt kunnen worden om een algemeen publiek te overtuigen.

Deze les begint met een theoretisch gedeelte over waarom clickbait zo wijdverbreid is en gaat dieper in op de psychologie van het overtuigen van je hersenen om op een link te klikken. Leerlingen worden vervolgens uitgedaagd om hun eigen clickbait te bedenken in een creatieve oefening.

Controversiële of zelfs polariserende onderwerpen zijn een uitdaging om te bespreken, maar mogen niet genegeerd worden. Door het onderwerp in de klas te analyseren zonder leerlingen met minderheidsstandpunten eruit te pikken, kunnen leerlingen leren om verschillende perspectieven te overwegen en te evalueren.