Debata o podcastach: Ubolewamy nad popularnością podcastów.
Ten scenariusz lekcji dotyczy organizacji debaty na temat podcastów. Oprócz instrukcji zawiera również argumenty dla obu stron, aby pomóc ci się przygotować.
Cele lekcji
Wystąpienia publiczne, Argumentacja, Krytyczne myślenie, Debata
Działania
(15 minut) - skoncentrowana na nauczycielu
Nauczyciel wyjaśnia zasady formatu debaty i przedstawia wniosek do debaty.
Aim: uczniowie rozumieją zadanie.
Uczniowie przygotowują swoje argumenty i przemówienia.
Aim: uczniowie przygotowują się do wykonania ćwiczenia.
Odbywa się debata; niektórzy uczniowie debatują, inni robią notatki i sędziują.
Aim: uczniowie biorą udział w debacie jako mówcy lub sędziowie.
Klasa omawia debatę, a nauczyciel upewnia się, że uczniowie, którzy nie wygłosili przemówień, mogą wyrazić swoje poglądy na temat debaty.
Aim: uczniowie zastanawiają się nad debatą, której właśnie wysłuchali.
Słowa klucze
Pedagogiczne wskazówki i rekomendacje
- Użyj argumentów wymienionych jako przykłady w tym planie lekcji, aby pomóc niedoświadczonym uczniom, jeśli mają trudności.
- Przed przystąpieniem do tego (lub jakiegokolwiek innego "debatowego") planu lekcji, upewnij się, że najpierw zapoznałeś się z planami lekcji takimi jak "Podstawowa struktura argumentacji" i "Analiza tez".
(15 minut)
Teoria
Ten plan lekcji dotyczy organizacji debaty w klasie. Nie organizujemy dyskusji - to jest kluczowe. Debata różni się od dyskusji, ponieważ jest ustrukturyzowana i ma jasne zasady:
- Temat debaty jest sformułowany jako propozycja, którą niektórzy mówcy poprą, a inni będą przeciwni. Nie ma pracy nad kompromisem; jedna drużyna wygrywa, a druga przegrywa;
- W tej wersji formalnej debaty (dostosowanej do użytku w klasie) mamy dwie uczestniczące drużyny (propozycję i sprzeciw);
- Debatujący nie mogą wybrać strony, którą reprezentują w debacie - strony (propozycja i opozycja) są przydzielane losowo za pomocą rzutu monetą:
- Zasady jasno określają, kto, kiedy i jak długo zabiera głos.
Proponujemy następujący format debaty w klasie:
- Każda drużyna ma trzech mówców, z których każdy wygłosi 4-minutowe przemówienie;
- Podczas głównych przemówień (ale tylko po pierwszych 30 sekundach i przed ostatnimi 30 sekundami przemówienia) drużyna przeciwna może wstać i zadać pytanie. Każdy mówca musi przyjąć i odpowiedzieć na jedno pytanie od drużyny przeciwnej. Alternatywnie, możesz przeznaczyć 1-2 minuty na pytania po każdym wystąpieniu - zalecamy tę opcję, jeśli chcesz zaangażować więcej uczniów i jeśli Twoi uczniowie są nowicjuszami w wystąpieniach publicznych i mogą być onieśmieleni przerwami;
- Studenci, którzy nie wygłaszają przemówień, pełnią rolę sędziów debat.
Pierwsi mówcy (po obu stronach) powinni rozpocząć debatę i przedstawić wstępne argumenty. Przygotowanie debaty oznacza ustalenie głównych definicji i wyjaśnienie, o czym jest debata (więcej informacji można znaleźć w planie lekcji "Analiza tez"). Drudzy mówcy powinni przedstawić ostateczne argumenty, odpowiedzieć na argumenty drużyny przeciwnej i odbudować argumenty pierwszego mówcy. Trzeci mówca powinien przeanalizować wszystkie argumenty, odpowiedzieć na argumenty przeciwników i odbudować własną argumentację. Innymi słowy, powinni przedstawić przegląd tego, co wydarzyło się podczas debaty i dlaczego ich drużyna wygrała.
Reszta klasy powinna pełnić rolę sędziów debaty. Powinni robić notatki i ważyć argumenty propozycji i opozycji. Poinstruuj ich, aby byli obiektywni i oceniali tylko przemówienia, które słyszeli, odkładając na bok swoje osobiste opinie i / lub argumenty i przykłady, których użyliby jako debatujący.
Jeśli chcesz bardziej aktywnie zaangażować uczniów, zawsze możesz dostosować proponowany format, aby pomieścić więcej uczniów - weź 6 uczniów na zespół i niech każdy z nich wygłosi 2-minutowe przemówienie. Oddzielna para uczniów na zespół może być również wykorzystana do zadawania pytań i odpowiadania na nie. Jeśli interesuje Cię więcej formatów debat klasowych, zalecamy przeczytanie rozdziału "Debata w klasie" w Przewodniku metodycznym Melita.
(30 minut)
Ćwiczenia
Po utworzeniu zespołów powinny one mieć czas na przygotowanie się. Uczniowie, którzy nie biorą udziału w debacie, również powinni uczestniczyć w przygotowaniu argumentów.
Uczniowie mogą korzystać z podręczników i Internetu podczas wyszukiwania argumentów. Jeśli uczniowie nadal mają trudności, zalecamy wstrzymanie pracy w grupach i przeprowadzenie szybkiej burzy mózgów w klasie, notując wszystkie powody, dla których warto zaproponować i sprzeciwić się wnioskowi.
W miarę możliwości uczniowie powinni spróbować samodzielnie zbudować argumenty. Jeśli mają trudności, użyj któregokolwiek z argumentów wymienionych poniżej, aby dać im wyobrażenie o tym, jak może wyglądać argument za lub przeciw temu wnioskowi.
Propozycja
Definicje:
Podcast: Podcast to plik audio udostępniony online do pobrania i przesyłania strumieniowego. Czasami określamy je jako radio na żądanie. Podcasty są zazwyczaj tworzone jako seria, z nowymi odcinkami udostępnianymi w regularnych odstępach czasu. Każdy może je tworzyć i poruszać różne tematy, od wiadomości i polityki po rozrywkę i osobiste historie.
Pierwszy argument: Podcasty mogą przyczyniać się do rozprzestrzeniania dezinformacji.
Wyjaśnienie:
Ponieważ każdy może wyprodukować podcast, istnieje ryzyko, że ludzie będą słuchać i wierzyć w fałszywe lub wprowadzające w błąd informacje. Może to być szczególnie niepokojące w kontekście wiadomości i polityki, gdzie dokładne informacje mają kluczowe znaczenie. Podcasty często opierają się na sensacjach, osobistych opiniach i anegdotach, a nie na faktach i dowodach, aby przyciągnąć słuchaczy, ponieważ są one zwykle finansowane z reklam lub usług takich jak Patreon, co może prowadzić do rozpowszechniania dezinformacji.
Przykład:
Podcast, który twierdzi, że COVID-19 nie jest prawdziwą chorobą, jest dobrym przykładem tego, jak podcasty mogą rozpowszechniać fałszywe informacje. Te dezinformacje mogą prowadzić do tego, że ludzie nie podejmą niezbędnych środków ostrożności, aby chronić siebie i innych.
Wpływ:
Wpływ dezinformacji może być znaczący. Może prowadzić do dezorientacji społeczeństwa, braku zaufania do legalnych źródeł informacji, a nawet szkodzić zdrowiu publicznemu.
Drugi argument: Podcasty mogą przyczynić się do polaryzacji społeczeństwa.
Wyjaśnienie:
Podcasty mogą być potężnym narzędziem do rozpowszechniania określonego punktu widzenia, a ponieważ ludzie coraz częściej korzystają z mediów, które potwierdzają ich istniejące przekonania, mogą stać się bardziej zakorzenieni w tych przekonaniach i mniej otwarci na alternatywne perspektywy. Podcasty często prezentują jednostronny pogląd na daną kwestię, tworząc bańkę filtrującą, w której ludzie słyszą tylko te pomysły, które są zgodne z ich przekonaniami.
Przykład:
Podcast polityczny, który przedstawia tylko jedną stronę kwestii politycznej, może przyczynić się do polaryzacji społeczeństwa, tworząc komorę echa, która tylko potwierdza istniejące przekonania słuchaczy.
Wpływ:
Społeczeństwo, w którym ludzie stają się bardziej zakorzenieni we własnych przekonaniach i mniej skłonni do rozważania alternatywnych perspektyw, prowadzi do społeczeństwa, które jest mniej skłonne do znalezienia wspólnej płaszczyzny w ważnych kwestiach, co jest niezbędne dla funkcjonowania demokracji. Może to również prowadzić do braku krytycznego myślenia i niezdolności do konstruktywnego dialogu w ważnych kwestiach.
Opozycja
Pierwszy argument: Podcasty mogą być skutecznym sposobem dzielenia się informacjami i pomysłami.
Wyjaśnienie:
Podcasty to przystępny i wygodny sposób na uzyskanie dostępu do informacji i pomysłów na różne tematy. Mogą być tworzone przez każdego, dzięki czemu są świetnym sposobem na poznanie różnych perspektyw i uczenie się od ekspertów w danej dziedzinie. Ponieważ podcasty mogą dotyczyć wszystkiego, oznacza to, że ludzie prawdopodobnie będą ich słuchać, ponieważ z pewnością znajdą interesujący ich temat. Podcasty mogą być rozrywkową i wciągającą formą mediów, którą można konsumować podczas wykonywania innych zadań, takich jak prowadzenie samochodu, sprzątanie lub trening. Oferują one również możliwość jednoczesnej nauki i rozrywki.
Przykład:
Podcast obejmujący różne punkty widzenia na daną kwestię polityczną może zapewnić wszechstronne zrozumienie tej kwestii, a nie tylko jednostronny pogląd.
Wpływ:
Zyskujemy lepiej poinformowaną i bardziej dociekliwą opinię publiczną, z dostępem do szerokiej gamy pomysłów i perspektyw.
Drugi argument: Podcasty mogą być świetnym sposobem na nawiązanie kontaktu z innymi.
Wyjaśnienie:
Podcasty mogą być świetnym sposobem na nawiązanie kontaktu z innymi osobami, które podzielają ich zainteresowania i pasje. Podcasty często mają dedykowane społeczności słuchaczy, którzy omawiają odcinki i dzielą się swoimi przemyśleniami. Podcasty mogą być również świetnym sposobem na nawiązanie kontaktu z ekspertami, a nie tylko osobami o podobnych poglądach.
Przykład:
Podcast poświęcony konkretnemu hobby lub zainteresowaniu może stworzyć społeczność ludzi, którzy podzielają to hobby lub zainteresowanie.
Wpływ:
Skutkiem tego może być poczucie wspólnoty, więzi i przynależności dla osób słuchających podcastów, a także możliwość uczenia się od innych, którzy podzielają ich zainteresowania.