Treści sponsorowane: gra

Teoria

W razie potrzeby zapoznaj się z planem lekcji "Treści sponsorowane: teoria", aby uzyskać teoretyczny przegląd tematu.

Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Podziel klasę na grupy (do 5 członków). Cel ćwiczenia jest prosty. Każda grupa wybierze platformę/rodzaj mediów, nad którymi będzie pracować i poszuka przykładów treści sponsorowanych. Powinni spróbować znaleźć przykłady wszystkich rodzajów treści sponsorowanych: zwykłych reklam, lokowania produktu, reklam natywnych i sponsorowanych recenzji.

Przykładowe delegowanie ról:

Grupa 1: Instagram

Grupa 2: Duże tradycyjne media informacyjne w kraju

Grupa 3: Blogi

Grupa 4: YouTube

Grupa 5: Mniejsze i lokalne media

Krok 1 (10 minut)

Grupy przeglądają treści na przypisanej im platformie i szukają treści, które prawdopodobnie są sponsorowane. Mogą również włączać treści, co do których nie są pewni. W tym czasie nauczyciel powinien obserwować uczniów i w razie potrzeby oferować pomoc.

Przykłady różnych rodzajów treści sponsorowanych:

1. Zwykła reklama: przykład posta na Instagramie, który wygląda jak każdy inny post, ale jest sponsorowany. Można to również nazwać reklamą natywną. Jest ona jednak nieco bardziej rozpoznawalna.

2. lokowanie produktu: przykład (domniemanej) sytuacji, w której influencer ubrał się w kolory nowego smaku Coca-Coli, próbując połączyć się z produktem (i niechcący zrobić sobie z nim zdjęcia).

3. reklamy natywne: Wszystkie te reklamy wyglądają jak kolejny post, mimo że w rzeczywistości są sponsorowane. W tym przypadku Instagram informuje o istnieniu płatnego partnerstwa, ale może to być mniej jasne w innych przykładach.

4. recenzja sponsorowana: jest to przykład recenzji, która jest wyraźnie sponsorowana, jednak w tym przypadku fakt ten jest stosunkowo jasny.

Krok 2 (20 minut)

Po zidentyfikowaniu przykładów uczniowie powinni przeprowadzić burzę mózgów i opracować jasną koncepcję dla każdego z nich. Obejmuje to

1. identyfikacja rodzaju treści sponsorowanych,
2. identyfikacja docelowych odbiorców, oraz
3. cel każdej sponsorowanej treści.

Krok 3 (10 minut)

W tym momencie uczniowie powinni powiązać swoje przykłady z rodzajem mediów, które zostały im przydzielone i omówić w grupie, w jaki sposób medium, za pośrednictwem którego są nadawane, wpływa na samą sponsorowaną treść.

Krok 4 (5 minut)

Uczniowie powinni przygotować się do zaprezentowania swoich wyników reszcie klasy.

Ćwiczenie 2

Każda grupa przedstawia swoje wyniki reszcie klasy. Pozostali uczniowie i nauczyciel mogą zadawać pytania prezentującej grupie. Pytania w tym momencie powinny być bardziej techniczne, na przykład:

1. Skąd wiadomo, że treść jest sponsorowana?
2. Dlaczego skategoryzowałeś tę zawartość w ten sposób?

Pytania do dyskusji

1. Czy treści sponsorowanych było więcej czy mniej niż myślałeś?
2. Jak rodzaj mediów wpływa na treści sponsorowane?
3. Jak myślisz, dlaczego firmy decydują się na tworzenie treści sponsorowanych zamiast tradycyjnych reklam? Jakie korzyści oferują treści sponsorowane?
4. Czy uważasz, że możliwe jest, abyś przegapił jakiekolwiek treści sponsorowane?
5. Czego potrzeba, by móc rozpoznać treści sponsorowane?
6. Czy zakazać treści sponsorowanych? A może rozwiązać ten problem w inny sposób?
7. Jaką rolę odgrywa krytyczne myślenie w ochronie konsumentów przed potencjalnie szkodliwymi lub wprowadzającymi w błąd treściami sponsorowanymi?
8. Jak ludzie mogą stać się bardziej świadomymi konsumentami mediów?