Väitlus – voogedastusplatvormid: “Me kahetseme voogedastusplatvormide populaarsuse tõusu”

Tunni raames toimub väitlus voogedastusplatvormide teemal. Lisaks juhistele sisaldab see ka mõlema poole argumente, mis aitab ette valmistada. 

Tunni eesmärgid

  • Avalik esinemine, argumenteerimine, kriitiline mõtlemine, väitlus 

Tegevused

Teooria (15 minutit) - Õpetajakeskne

Õpetaja selgitab väitlusformaadi reegleid ja teeb teatavaks väitlusteema.

Aim: Õpilased mõistavad ülesannet.

Harjutus (30 minutit) - Rühmatöö

Õpilased valmistavad ette oma argumendid ja kõned.

Aim: Õpilased valmistuvad ülesandeks.

Esitlemine (30 minutit) - Klass

Toimub väitlus: osa õpilastest väitleb, teised teevad märkmeid ja hindavad väitlust.

Aim: Õpilased osalevad väitluses kõnelejate või kohtunikena.

Arutelu (15 minutit) - Klass

Klassis vahetatakse väitluse kohta mõtteid. Õpetaja kindlustab, et õpilased, kes väitluses kõnesid ei esitanud, saavad samuti oma vaateid väljendada.

Aim: Õpilased peegeldavad väitluse ajal tekkinud mõtteid.

Nõuanded ja soovitused õpetajale

  • Kasutage tunnikavas näidetena välja toodud argumente selleks, et toetada vähese kogemusega õpilasi, kui nad peaksid raskustesse sattuma. 
  • Enne selle (või mõne teise väitlust hõlmava) tunnikava kasutamist viige õpilastega läbi tunnikavad “Argumenteerimine: argumendi põhistruktuur” ja “Teema analüüs”.

Teooria (15 minutit)

See tunniplaan käsitleb klassis toimuva arutelu korraldamist. Eesmärk pole – ja see on väga oluline – korraldada tavapärast arutelu. Väitlus erineb diskussioonist selle poolest, et väitlus on struktureeritud ja sellel on selged reeglid:

  • väitlusteema on sõnastatud ettepanekuna, mida mõned kõnelejad toetavad ja millele teised on vastu. Eesmärk pole jõuda kompromissini; üks meeskond võidab ja teine kaotab;
  • formaalses debatis (kohandatud klassiruumi jaoks) on kaks võistkonda (jaatus ja eitus);
  • väitlejad ei saa valida, millist poolt nad väitluses esindavad. Pooled (jaatus ja eitus) määratakse juhuslikult;
  • reeglites on selgelt määratletud, kes, millal ja kui kaua räägib.

Klassiruumis toimuva väitluse jaoks pakume välja järgmise formaadi:

  • igal meeskonnal on kolm kõnelejat, kellest igaüks peab 4-minutilise kõne;
  • sisuliste kõnede ajal võib vastasmeeskond püsti tõusta ja esitada küsimuse. Küsimusi ei või pakkuda kõne esimese ja viimase 30 sekundi jooksul. Iga kõneleja peab vastu võtma ja vastama vastasmeeskonna ühele küsimusele. Alternatiivina võite pärast iga kõnet jätta 1–2 minutit aega küsimuste esitamiseks: soovitame seda võimalust, kui soovite rohkemaid õpilasi kaasata ja/või kui teie õpilased on avalikus esinemises uued ja neid võivad katkestused hirmutada;
  • õpilased, kes ei esita sõnavõtte, löövad kaasa väitluse kohtunikena.

Esimesed kõnelejad (mõlemal poolel) peaksid väitluse üles seadma ja esitama esimesed argumendid. Väitlust üles seades peaks esimene kõneleja lahti selgitama ehk defineerima põhilised mõisted ning panema paika, mille üle arutelu käib (lisateavet vt tunnikavast "Teema analüüs"). Teised kõnelejad peaksid tooma viimase(d) argumendi(d), vastama vastasmeeskonna argumentidele ja tugevdama esimese kõneleja argumente. Kolmandad kõnelejad peaksid analüüsima kõiki argumente, vastama oma vastastele ja ehitama oma argumendid uuesti üles. Teisisõnu peaksid kolmandad kõnelejad andma ülevaate sellest, mis väitluses toimus ja miks nende meeskond võitis. 

Ülejäänud klass peaks osalema väitluse kohtunikena. Nad peaksid tegema märkmeid ja kaaluma jaatuse ja eituse argumente. Juhendage neid olema objektiivsed ja hindama ainult kuuldud sõnavõtte, jättes kõrvale oma isiklikud arvamused ja/või argumendid ja näited, mida nad oleksid väitlejatena kasutanud. 

Kui soovite õpilasi aktiivsemalt kaasata, võite alati kohandada pakutud formaati nii, et see sobiks rohkematele õpilastele, näiteks võtke iga võistkonna kohta 6 õpilast ja laske igaühel neist pidada 2-minutiline kõne. Küsimuste esitamiseks ja vastamiseks võib kasutada ka eraldi õpilaspaari iga meeskonna kohta. Kui olete uudishimulik rohkemate klassiruumis toimuvate väitlusformaatide kohta, soovitame lugeda Melita metodoloogilise juhendi peatükki "Väitlus klassiruumis".

Harjutus (30 minutit)

Pärast meeskondade moodustamist peaks neil olema aega valmistuda. Õpilased, kes ei väitle, peaksid väitlejaid abistama argumentide ettevalmistamisel. 

Õpilastel on lubatud argumentide jaoks uurimistööd tehes kasutada õpikuid ja internetti. Kui õpilastel on veel raskusi, soovitame teha rühmatööle pausi ja teha klassina kiire ajurünnak, märkides üles kõik põhjendused, mille abil teemat jaatada või eitada.  

Võimaluse korral peaksid õpilased püüdma argumente ise üles ehitada. Kui neil on raskusi, siis kasutage mõnda allpool loetletud argumentidest, et anda neile ettekujutus sellest, milline võiks olla argument selle teema poolt või vastu.

Jaatus

Definitsioonid:

Voogedastusplatvormid on näiteks Netflix, Spotify ja teised sarnased.

Esimene argument: Voogedastusplatvormid on kunstitootjatele halvad

Seletus:

  1. Voogedastusteenused võivad ühel hetkel omada nii palju mõjuvõimu, et kunstitootjatel pole enam valikut: kui nad platvormil ei avalda, kaotavad nad olulise võimaluse oma publikule juurde pääseda. Platvormid ei pea mõjuvõimu tõttu tagama kunstnikele häid tingimusi, mistõttu ootavad artiste platvormil äärmiselt madalad palgad ja autoritasud, mis seab nad ebasoodsasse olukorda.

Tõestus:

Kõige populaarsem muusika voogedastusplatvorm Spotify on kurikuulus selle poolest, et pakub oma muusikutele ülimadalaid rahasummasid. Sama kehtib ka teiste voogedastusplatvormide kohta, nagu näiteks audioraamatute platvorm Audible, mis pakub kirjutajatele äärmiselt ebasoodsaid hindu.

Järeldus:

Usume, et kunstnikud peaksid olemuslikult saama oma töö eest tasu, eriti arvestades, et nad juba praegu võitlevad pidevalt oma ellujäämise eest. Seetõttu usume, et maailm oleks parem ilma voogedastusplatvormideta.

Teine argument: Voogedastusplatvormid muudavad uue sisu avastamise halvemaks

Seletus:

  1. Voogedastusplatvormid kasutavad algoritme, et esitada sisu, mille kuulamisele/vaatamisele tarbija tõenäoliselt kõige rohkem aega kulutab. Seda seetõttu, et nad peavad pidevalt veenma tarbijat selles, et teenust tasub edasi tellida.
  2. Seetõttu on enamik nende reklaamitavast sisust tõesti sarnane sellele, mida tarbija juba teab. See aga tähendab, et tarbija ei uuri tõenäoliselt erinevaid žanre – ei saa olla kindel, et sisu ootustele vastab! Lisaks oleks iseseisev otsimine aeganõudvam, kui algoritmi pakutud sisu peal klikkimine.

Tõestus:

Kunagi sirvisid inimesed poodides muusikat, kuulasid juhuslikke CD-sid; tänapäeval ütleb Spotify neile, mida kuulata.

Järeldus:

See viib selleni, et inimestel on keerulisem teha iseseisvaid teadlikke valikuid ega muuda oma maitseid, mis on halb, sest nad avastavad vähem tõenäolisemalt uusi žanre, mida nad võiksid tõeliselt nautida.

Kolmas argument: Voogedastusplatvormid aitavad kaasa sisu globaliseerumisele

Seletus:

  1. Voogedastusplatvormid peavad oma kriitilise punkti saavutamiseks olema väga suured. See tähendab, et enamasti on olemas ainult globaalsed või äärmisel juhul riiklikud voogedastusteenused, samas kui kohalikud platvormid on vähem edukad ja vähem levinud.
  2. See viib selleni, et kogu maailm tarbib sama sisu, keskendudes vähem üksikute riikide või kultuuride sisule või sisu mitmekesisuse arendamisele.

Tõestus:

Netflix tähendab, et kogu maailm vaatab sama sisu – firma tsentraliseerib sisutootmise, mistõttu jääb kohalike tootjate kätte vähem ressursse. 

Järeldus:

See toob kaasa väiksema mitmekesisuse sisu tootmisel, mis on halb, sest see tähendab, et räägitakse ainult mõned lood, samas kui enamik lugusid kaotavad suure osa oma toetusest.

Eitus

Esimene argument: Voogedastusplatvormid võimaldavad meil valida, millist sisu tarbida ja millal seda teha

Seletus:

  1. Enne voogedastusplatvorme piirdusime sellega, mida mängiti televisioonis või raadios, mis kuvas juhuslikku programmeeritud sisu. Nüüd saab igaüks igal ajal mis tahes sisu tarbida.
  2. See on eriti oluline inimestele, kellel on rohkem nišihuve, kuna varem oli ligipääs spetsiifilist tüüpi sisule palju väiksem – voogedastusplatvormil kujundab iga inimene ise oma “saatekava”.

Tõestus:

Kujutage ette elu enne Netflixi. Saate vaadata ainult seda, mis televisioonis oli, mis tähendas, et teil oli palju raskem valida sisu, mida soovite näha.

Järeldus:

Elukvaliteet paraneb oluliselt voogedastusplatvormidega, mis on juba piisavalt hea põhjus nende toetamiseks.

Teine argument: Voogedastusplatvormid ühendavad ressursse, mis toetavad laiemat sisuspektrit

Seletus:

  1. Kui sisu tootmine on hajutatud paljudesse väikestesse organisatsioonidesse, on neil vähem raha, mida nad kõik kasutavad oma põhiliste tegevuste katmiseks:
    1. põhiline komöödiasari,
    2. põhiline krimisari,
    3. põhiline uudistesaade.
  2. Voogedastusplatvormidel on palju rohkem raha, mis tähendab, et nad saavad endale lubada palju rohkem sisulist mitmekesisust – see tähendab ressursside tõhusamat kasutamist.

Tõestus:

Netflix on suurepärane näide sellest, kui mitmekesist sisu on võimalik ressursside ühendamisel luua. Väiksematel tööstustel selliseid võimalusi ei teki.

Järeldus:

Mitmekesisem sisu annab inimeste rohkem mõtlemisainet ning avardab nende silmaringi.

Kolmas argument: Voogedastus toob sisu erinevatest riikidest ülemaailmse vaatajaskonnani

Seletus:

  1. Voogedastusplatvormid ühendavad kohaliku publiku huvid globaalsete turgudega, mistõttu saab tellija ligipääsu laiale sisuvalikule üle kogu maailma.
  2. Enne voogedastusplatvorme oli inimestel ligipääs peamiselt oma kohalikule skeenele ning kõige domineerivamatele ülemaailmsetele artistidele ja sisule Voogedastusplatvormide kaudu suhtlevad inimesed lisaks kohaliku kultuuriväljaga ka teiste piirkondade kultuuriga.

Tõestus:

Netflix tõi palju kasu näiteks India kohalikule meelelahutustööstusele, mis jõudis tänu platvormile üleilmsele turule.

Järeldus:

Maailmsel tasandil tekib võrdsem sisuvoog, mis soodustab võrdsust ja kultuuridevahelist dialoogi. 

Paus

Esitlemine (30 minutit)

Toimub väitlus: osa õpilastest väitleb, teised teevad märkmeid ja hindavad väitlust.

Arutelu (15 minutit)

  1. Kes teie meelest väitluse võitis ja miks? 
  2. Mida teeksite ise teisiti?
  3. Kas sinu arvamus muutus pärast väitluse vaatamist?