Valeuudiste ajalugu 3: simulatsioonimäng
Valeuudised ei ole uus nähtus, kuid need on aja jooksul palju muutunud. Järgmistes õppetundides sukeldutakse uudiste ja valeuudiste ajalukku kuni interneti tekkimiseni.
Viimases õppetunnis osalevad õpilased simulatsioonimängus, mis tugineb eelmises kahes õppetunnis käsitletud teooriale ja näidetele. Rühmadele määratakse roll kujuteldavas ühiskonnas ja salajane eesmärk, mida nad avalduse kirjutamise teel saavutada püüavad.
Tunni eesmärgid
- Saadakse ettekujutus avaliku arutelu keerukusest
- Nähakse, kuidas võltsitud uudiseid kasutatakse avaliku arutelu strateegiana
- Õpitakse mõistma osapoolte huvisid erinevate tekstide avaldamisel
Tegevused
Harjutus (25 minutit) - Rühmatöö
Esitage õpilastele simulatsioonimängu, jagage klass kuueks ning määrake igale rühmale oma roll. Rühmad kirjutavad avaldused vastavalt neile määratud rollile ja salajasele eesmärgile. Nad võivad ülesande käigus kasutada valeuudistele omaseid strateegiaid.
Aim: Õpilased mõtlevad välja teksti, mis sobib kokku nende rühma salajase eesmärgiga.
Esitlemine (10 minutit) - Klass
Rühmad esitlevad oma avaldusi klassile.
Aim: Õpilased esitlevad oma tööd.
Klass arutab, kuidas iga rühm oma seisukoha raamistas, kas avalduses kasutati valeuudistele omaseid tunnuseid ning mis võis olla iga grupi salajane eesmärk. Lõpuks avaldab iga grupp oma salajase eesmärgi.
Aim: Õpilased esitlevad oma tööd ning hindavad kriitiliselt kaaslaste mõtteid.
Aruteluküsimused (valikuline) - Klass
Arutage koos õpilastega mõne teemaga seonduva küsimuse üle.
Aim: Õpilased peegeldavad õpitut.
Võtmesõnad
Harjutus (25 minutit)
"Viimase paari tunni jooksul hävitas tulekahju rahvusliku kunstimuuseumi vasakus tiivas kümneid väärtuslikke maale." Mõned maalid olid ajalooliselt väga olulised. Ametivõimud uurivad põhjust, kuid ei saa praegu veel konkreetset avaldust teha.
Ettevalmistus
- Õpetaja teeb klassile teatavaks uudise muuseumi tulekahjust.
- Õpetaja jagab klassi kuueks ja ütleb igale rühmale, mis on nende salajane eesmärk (vt allpool "Rühmade rollid") kujuteldavas internetieelses ühiskonnas, kus simulatsioon toimub.
- Õpetaja selgitab simulatsiooni eesmärki:
- iga rühm püüab 1) kinnistada oma rolli ühiskonnas ja 2) täita oma salajast eesmärki, reageerides samal ajal tulekahju uudisele. Rühmad võivad otsustada, kas propageerida valeuudiseid või jääda faktide juurde.
Simulatsioon
- Kõik osapooled kirjutavad avalduse, milles reageerivad muuseumipõlengu uudisele oma grupi vaatepunktist. Avaldus koosneb järgmistest osadest:
- pealkiri;
- tekst, mis koosneb maksimaalselt 150 sõnast;
- teksti lõpp peab sisaldama üleskutset tegutsemiseks.
Tegevuskutse algab verbiga ja kutsub lugejaid üles midagi tegema, näiteks: "Kirjuta alla sellele petitsioonile!"
Rühmade rollid
- Kuninganna
- Salajane eesmärk: panna avalikkus ülempreestris kahtlema.
- Ülempreester
- Salajane eesmärk: ärgitada inimesi annetama raha oma religioossele institutsioonile religioosseid teemasid käsitleva kunsti kadumise tõttu.
- Parlament
- Salajane eesmärk: anda selgitus, kuidas tulekahju aset leidis.
- Ajakirjandus
- Salajane eesmärk: müüa homsest lehest suur hulk eksemplare.
- Tööliste esindaja
- Salajane eesmärk: veenda avalikkust, et kuninganna ja meedia pööravad liiga palju tähelepanu kunstile, ignoreerides samal ajal tööliste õigusi.
- Kunstnike ühendus
- Salajane eesmärk: panna parlament vastutama selle eest, et ta ei hoolitse rahvusliku pärandi eest.
Esitlemine (10 minutit)
Pärast avalduste kirjutamist loeb üks esindaja igast rühmast avalduse klassi ees ette. Õpilased püüavad ise vastata järgmistele küsimustele:
- Kuidas raamistas see rühm tulekahjut, et oma ühiskondlikku positsiooni kindlustada?
- Kas see rühm kasutas oma eesmärkide saavutamiseks valeuudiseid?
- Mis oli rühma salajane eesmärk?
Arutelu (10 minutit)
- Kui kõik rühmad on oma avaldused esitanud, analüüsib klass iga rühma tööd, vastates järgmistele küsimustele:
- Kuidas rühm oma seisukoha sõnastas/raamistas?
- Kas rühm kasutas valeuudiseid?
- Mis on rühma salajane eesmärk?
- Vastuseks avaldab vastav rühm oma salajase eesmärgi.
- Kas rühm sai oma salajase eesmärgi saavutamisega hästi hakkama?
- Tulise arutelu simuleerimine fiktiivsel linnaväljakul näitab, kuidas tõde pole alati ühene – seda saab luua, ümber teha ja võltsida.
- Arutage lühidalt, kuidas õpilased end mängu alguses tundsid, kuivõrd neil olid selged eelarvamused ja huvid. Kuidas nad end tundsid, kui pidid oma eesmärkide saavutamiseks valetama? Kuidas erineb see oma ettevõtte huve kaitsvast tegevjuhist?
Aruteluküsimused (valikuline)
- Miks mõned rühmad kasutasid valeuudiseid ja teised mitte?
- Miks peaksid osapooled avalduse esitamisel tõtt mitte rääkima?
- Millised on tagajärjed, kui avaliku elu tegelane jääb valetamisega vahele?
- Kuidas saavad erinevate huvidega osapooled kokku leppida selles, mis tõele vastab?
- Tõde või vale? Paljude osapoolte vaheline avalik arutelu viib suurema tõeni kui ühe võimu poolt domineeriv avalik arutelu.