MeLiTa

Mediaboodschappen worden niet in een vacuüm gecreëerd; ze worden gevormd door verschillende belanghebbenden (individuen, groepen of organisaties) met specifieke belangen en doelen.

Bovendien onthullen de media die we consumeren vaak onze eigen vooroordelen, of we nu een YouTube-video over een bepaald onderwerp verkiezen boven een andere of bepaalde nieuwszenders verkiezen boven andere.

In dit lesplan kruipen leerlingen in de huid van verschillende belanghebbenden en geven ze hun mening over controversiële gebeurtenissen of polariserende nieuwsberichten.

De oefening stelt hen in staat om meer vertrouwd te raken met het identificeren van de argumenten die ten grondslag liggen aan specifieke standpunten over omstreden maatschappelijke kwesties en met spreken in het openbaar zonder dat ze de belangrijkste elementen van formeel debatteren onder de knie hoeven te krijgen.

Statistieken zijn overal in de media en geven consumenten een indruk van geloofwaardigheid. Ze kunnen worden gebruikt om mensen te informeren, maar ook om ze te misleiden.

In deze les leren leerlingen waar ze op moeten letten als ze te maken krijgen met statistieken in de media. Daarna gebruiken ze dezelfde gegevens om drie verschillende, soms tegengestelde, koppen voor artikelen te schrijven.

Leerlingen krijgen een voorbeeld van een tekst over een bepaald onderwerp. Ze worden in groepen verdeeld (of werken individueel) en krijgen de opdracht om de tekst zo te veranderen dat dezelfde feiten worden overgebracht, maar de toon van de tekst aanzienlijk wordt veranderd.

Na de voorbereiding op deze oefening door leerlingen hun sociale mediagegevens te laten opvragen, helpt dit lesplan hen de informatie te analyseren die door sociale mediaplatforms wordt verzameld en de relevante privacyimplicaties te bespreken.

Dit project helpt leerlingen meer te leren over Wikipedia en open source schrijven, bewerken, informatie verifiëren en bronnen vermelden.