MeLiTa

In deze les duiken leerlingen in de wereld van de multimediajournalistiek door voorbeelden te analyseren en te bespreken.

———

LET OP!
Nieuwe media bestaat uit 6 lessen, maar alleen "Nieuwe media 1: Wat zijn nieuwe media?" en Nieuwe media 6: De toekomst" zijn verplicht. De 4 productielessen, waarin de leerlingen zelf nieuwe media maken, zijn leuk en leerzaam, maar hoeven niet allemaal te worden uitgevoerd.

In deze les bekijken leerlingen de opkomst van online videoplatforms zoals YouTube en meer recent TikTok, en de impact die dat had op het medialandschap.
———

LET OP!
Nieuwe media bestaat uit 6 lessen, maar alleen "Nieuwe media 1: Wat zijn nieuwe media?" en Nieuwe media 6: De toekomst" zijn verplicht. De 4 productielessen, waarin de leerlingen zelf nieuwe media maken, zijn leuk en leerzaam, maar hoeven niet allemaal te worden uitgevoerd.

In deze laatste les denken leerlingen na over wat ze in deze module hebben geleerd en stellen ze zich de toekomst van nieuwe media voor.

———

LET OP!
Nieuwe media bestaat uit 6 lessen, maar alleen "Nieuwe media 1: Wat zijn nieuwe media?" en Nieuwe media 6: De toekomst" zijn verplicht. De 4 productielessen, waarin de leerlingen zelf nieuwe media maken, zijn leuk en leerzaam, maar hoeven niet allemaal te worden uitgevoerd.

Leerlingen krijgen de taak om het wekelijkse nieuws te volgen en memes te maken die de belangrijkste stukjes van verschillende verhalen overbrengen. Natuurlijk moeten de memes grappig en pakkend zijn.

In deze interactieve les leren leerlingen kritisch om te gaan met media in verschillende landen door te onderzoeken hoe die specifieke onderwerpen verslaan. Ze presenteren, vergelijken en contrasteren hun bevindingen om een beter inzicht te krijgen in de manieren waarop verschillende perspectieven de berichtgeving kunnen beïnvloeden.

Dit lesplan behandelt de gevreesde sociale media algoritmes en hoe ze resulteren in echo-kamers: alleen stemmen horen die lijken op die van onszelf, zonder blootstelling aan de rest van de samenleving, vooral mensen die het niet met ons eens zijn.

In dit spel werken leerlingen in groepjes aan twee nieuwsberichten over hetzelfde verhaal. Het ene is een objectief overzicht van de gebeurtenissen, het andere bevat valse en misleidende informatie.

Inzicht in de rol van verschillende stakeholders in een bepaald nieuwsfeit (of, inderdaad, een mediaomgeving) biedt studenten een dieper begrip van de complexe dynamiek die van invloed is op media-inhoud, productie, distributie en ontvangst.

Het leren identificeren van verschillende stakeholders en hun belang is een belangrijke stap om een meer geïnformeerde en kritische mediaconsument te worden.