MeLiTa

Eelmises õppetunnis uurisime üleminekut traditsiooniliselt kirjastamiselt tänapäeva digitaalsele meediale. 

Selles tunnis vaatlevad õpilased lähemalt maksumüüre ja arutlevad küsimuse üle, kas uudised peaksid olema tasuta.

Selles õppetunnis keskendutakse sellele, kuidas me meediat tarbime, olenemata sellest, millist meediat me tarbime. Vaatleme erinevaid lugemistehnikaid ja keskendume kriitilisele lugemisoskusele. Tund keskendub keelekasutusele meedias ja sellele, kuidas see kujundab meie tõlgendusi.

Õpilastele antakse ülesanne luua propagandameeme. Neile antakse uudislugu ja öeldakse, millist poolt nad peavad esindama. Seejärel peavad nad koostama meemid, mida saaks tõhusalt kasutada üldsuse veenmiseks.

Õpilaste ülesandeks on jälgida nädala jooksul uudiseid ning luua meeme, mis annavad edasi uudislugude kõige olulisemat sisu. Loomulikult peaksid meemid olema naljakad ning tabavad! 

Selles tunnikavas käsitletakse kardetud sotsiaalmeedia-algoritme ja seda, kuidas need toovad kaasa kajakambreid: kuulame ainult meie endaga sarnaseid hääli, ilma et puutuksime kokku ülejäänud ühiskonnaga, eriti inimestega, kes meiega ei ole nõus.

Selles mängus töötavad õpilased rühmades, et valmistada ette kaks uudist ühe ja sama lahti kooruva loo kohta. Kui üks on objektiivne ülevaade sündmustest, siis teine sisaldab võltsitud ja eksitavat teavet.

Selles interaktiivses õppetunnis õpivad õpilased kriitiliselt suhtuma eri riikide meediasse, uurides, kuidas neis paikades konkreetseid teemasid kajastatakse. Nad esitavad ja võrdlevad oma tulemusi, et saada sügavam arusaam sellest, kuidas erinevad vaatenurgad võivad kajastust mõjutada.

Enne tundi uurivad õpilased välja, millist infot sotsiaalmeediaplatvormid nende kohta omavad. Seejärel analüüsivad õpilased kogutud teavet ning arutavad, milline mõju on info kogumisel ja talletamisel inimese privaatsusele.